sábado, 13 de noviembre de 2010
Calidad educativa
La OCDE definía en 1995 la educación de calidad como"aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta".
La calidad educativa se ha convertido hoy día en una exigencia y una necesidad que la sociedad demanda, pero atendiendo a la responsabilidad social que la institución educativa tiene en cuanto a su misión educadora.
http://evaluacioninstitucional.idoneos.com/index.php/345613
http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET-FEDIAP-EvaluacionInstitucionalII.pdf
La calidad educativa se ha convertido hoy día en una exigencia y una necesidad que la sociedad demanda, pero atendiendo a la responsabilidad social que la institución educativa tiene en cuanto a su misión educadora.
http://evaluacioninstitucional.idoneos.com/index.php/345613
http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET-FEDIAP-EvaluacionInstitucionalII.pdf
Evaluación institucional
La evaluación institucional es una investigación evaluativa que se realiza tanto dentro de la institución educativa como fuera para obtener bases de apoyo a la hora de tomar decisiones que le concierne. A su vez la evaluación institucional supone una herramienta esencial para lograr la transformación progresiva de la educación y de la práctica docente ya que es en realidad un proceso constructivo, permanente, sistemático que se encarga de analizar la educación y de reflexionar para platear alternativas, trazar estrategias, tomar decisiones...http://evaluacioninstitucional.idoneos.com/index.php/345613
http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET-FEDIAP-EvaluacionInstitucionalII.pdf
El enfoque de evaluación orientada a la toma de decisiones de mejora se centra en conocer mediante la recogida sistemática de información diferentes aspectos como son las necesidades en sus contextos, la calidad de los programas y sus metas en coherencia con las necesidades, la planificación de la puesta en práctica de los programas junto con el estudio de los recursos necesarios incluidos la formación personal y el seguimiento de la aplicación.
Para la Doctora Patricia Bezies Cruz a visión correcta de la evaluación es necesaria para poder incursionar en el tema de la evaluación institucional, por ella traigo a la mesa cuatro aspectos que considero fundamentales para comprender el sentido que de evaluación quiero expresar:
1. La evaluación es la mejor herramienta para conocer la realidad de una institución, de programa académico, de alguna función, de algún servicio.
2. La evaluación es la única vía segura de tomar decisiones de forma racional y fundamentalmente, lo cual es por sí un garante del éxito que podamos tener.
3. La evaluación es el instrumento perfecto para el logro de la calidad, ya que al conocer la realidad y poder tomar decisiones acertadas, la meta de calidad se hace más accesible.
Según Pérez Juste (2000) en la evaluación institucional debe estar implicada la totalidad del personaly a grandes rasgos deberán formularse o incorporarse estándares que sirvan para obtener información respecto a los contenidos o dimensiones de la evaluación, de las que las más comunes son:
Profesores, de los que se evalúa su selección, promoción, rendimiento, satisfacción, perfil, formación, reconocimientos, sentido de pertenencia, etc.
Alumnos, impactando los sistemas de admisión, de evaluación, su rendimiento académico, comportamiento al egreso, impacto de los sistemas de becas, tutorías, asesorías, orientación, satisfacción, etc.
Planes de estudio, tanto los programas de asignatura como la pertinencia de los planes con la institución, las metodologías de enseñanza y aprendizaje, de evaluación de aprendizajes, los elementos de la implementación tanto humanos como materiales.
Investigación, los cuerpos académicos, las líneas de generación y aplicación del conocimiento, las investigaciones, el financiamiento, las Redes, los productos como publicaciones, artículos, congresos, patentes, etc.
Personal administrativo y directivo, su formación, satisfacción con el quehacer, selección y promoción, comunicación.
Recursos materiales, muebles e inmuebles, para la docencia, para la investigación, para la promoción de la cultura, adecuación a las necesidades, programas de mantenimiento y dotación equitativa.
Servicios, académicos (bibliotecas, laboratorios, talleres), de gestión y administrativos (administración, evaluación del presupuesto, relaciones públicas, ...)
Proyecto institucional, resultados imediatos, resultados derivados, implicaciones sociales, normatividad y políticas, impacto, prestigio.
Podemos ver distintas maneras de enfocar a la Evaluación Institucional, entre ellas sedestacan las siguientes:
- Evaluación como sinónimo de medición.
- Evaluación como sinónimo de juicio profesional.
- Evaluación como el proceso de comparar datos acerca de actuaciones con
objetivos claramente especificados.
- Evaluación como el proceso de identificar y reunir información para asistir a
quienes deben tomar decisiones.
Principios que orientan la Evaluación Institucional:
- Autonomía institucional
- Correspondencia entre objetivos y resultados.
- Participación activa de todos los actores institucionales.
- Adecuación al contexto en que se inserta la escuela.
- Retroalimentación.
http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET-FEDIAP-EvaluacionInstitucionalII.pdf
El enfoque de evaluación orientada a la toma de decisiones de mejora se centra en conocer mediante la recogida sistemática de información diferentes aspectos como son las necesidades en sus contextos, la calidad de los programas y sus metas en coherencia con las necesidades, la planificación de la puesta en práctica de los programas junto con el estudio de los recursos necesarios incluidos la formación personal y el seguimiento de la aplicación.
Para la Doctora Patricia Bezies Cruz a visión correcta de la evaluación es necesaria para poder incursionar en el tema de la evaluación institucional, por ella traigo a la mesa cuatro aspectos que considero fundamentales para comprender el sentido que de evaluación quiero expresar:
1. La evaluación es la mejor herramienta para conocer la realidad de una institución, de programa académico, de alguna función, de algún servicio.
2. La evaluación es la única vía segura de tomar decisiones de forma racional y fundamentalmente, lo cual es por sí un garante del éxito que podamos tener.
3. La evaluación es el instrumento perfecto para el logro de la calidad, ya que al conocer la realidad y poder tomar decisiones acertadas, la meta de calidad se hace más accesible.
Según Pérez Juste (2000) en la evaluación institucional debe estar implicada la totalidad del personaly a grandes rasgos deberán formularse o incorporarse estándares que sirvan para obtener información respecto a los contenidos o dimensiones de la evaluación, de las que las más comunes son:
Profesores, de los que se evalúa su selección, promoción, rendimiento, satisfacción, perfil, formación, reconocimientos, sentido de pertenencia, etc.
Alumnos, impactando los sistemas de admisión, de evaluación, su rendimiento académico, comportamiento al egreso, impacto de los sistemas de becas, tutorías, asesorías, orientación, satisfacción, etc.
Planes de estudio, tanto los programas de asignatura como la pertinencia de los planes con la institución, las metodologías de enseñanza y aprendizaje, de evaluación de aprendizajes, los elementos de la implementación tanto humanos como materiales.
Investigación, los cuerpos académicos, las líneas de generación y aplicación del conocimiento, las investigaciones, el financiamiento, las Redes, los productos como publicaciones, artículos, congresos, patentes, etc.
Personal administrativo y directivo, su formación, satisfacción con el quehacer, selección y promoción, comunicación.
Recursos materiales, muebles e inmuebles, para la docencia, para la investigación, para la promoción de la cultura, adecuación a las necesidades, programas de mantenimiento y dotación equitativa.
Servicios, académicos (bibliotecas, laboratorios, talleres), de gestión y administrativos (administración, evaluación del presupuesto, relaciones públicas, ...)
Proyecto institucional, resultados imediatos, resultados derivados, implicaciones sociales, normatividad y políticas, impacto, prestigio.
Podemos ver distintas maneras de enfocar a la Evaluación Institucional, entre ellas sedestacan las siguientes:
- Evaluación como sinónimo de medición.
- Evaluación como sinónimo de juicio profesional.
- Evaluación como el proceso de comparar datos acerca de actuaciones con
objetivos claramente especificados.
- Evaluación como el proceso de identificar y reunir información para asistir a
quienes deben tomar decisiones.
Principios que orientan la Evaluación Institucional:
- Autonomía institucional
- Correspondencia entre objetivos y resultados.
- Participación activa de todos los actores institucionales.
- Adecuación al contexto en que se inserta la escuela.
- Retroalimentación.
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